I Mostra de Leitura

Nesta última quinta-feira, 12 de novembro de 2009, realizou-se na EEFM Dom Francisco de Assis Pires, a I Mostra de Leitura e a Feira de Inglês.

Durante o evento, houve exposições de trabalhos feitos por alunos da escola, dramatizações de clássicos da literatura, danças, premiação dos melhores alunos do 2º bimestre, premiação dos vencedores do Concurso de Redação Poesia e Desenho promovido pelo Grêmio Estudantil em pareceria com o Centro de Multimeios e a Conferência do Meio Ambiente, realizada pelo ex-aluno Luciano, dentre outros.

O Núcleo Gestor da escola ficou muito satisfeito com a grande participação dos alunos e professores, que mostraram mais uma vez a grande capacidade que possuem e juntos fizeram trabalhos belíssimos. Aproveitamos a oportunidade para parabenizar a todos que proporcionaram a realização do evento.

Fotos

Apresentação da Música – Do I have to cry for you – 2º Ano “A” Premiação de melhor aluno da turma – Virlei Menezes DuartePremiação de melhor aluno da turma – Yuri Emanuel Pereira DiasPremiação de melhor aluno da turma – Hércules Alves CamposPremiação de melhor aluno da turma – Caio Rodrigo Josué DiasPremiação do Concurso de Redação Poesia e Desenho – Robson Raul de Moura – 3º Lugar na categoria desenhoPremiação do Concurso de Redação Poesia e Desenho – Jonh Willian Ferreira de Souza – 2º Lugar na categoria desenho  Premiação do Concurso de Redação Poesia e Desenho – Hércules Alves Campos – 3º Lugar na categoria redação  Abertura pela manhã com a apresentação da música We Are The Word

 Apresentação da Música Thriller – 3º Ano “A”

Conferência de Meio Ambiente

Exposição dos trabalhos dos alunos   Alimentos e seus devidos nomes em Língua Inglesa

Abertura a tarde – Intrumental: Música We Are the World 

Leirura do Texto “A Noble Gift” (Um Nobre Presente) em Língua Inglesa. Conta a história da estátua da liberdade. Encenação de um trecho do livro Iracema – 2º Ano “B”  Desfile de alguns personagens dos principais livros de José de Alencar.  Peça teatral – 2º Ano “D” Apresentação da música I’m Sailing Premiação de melhor aluno da turma – Lucineide Ferreira da SilvaPremiação de melhor aluno da turma – Kiane Bernardo Gomes Premiação de melhor aluno da turma – Evilângela Alexandre Cosmo

Premiação de melhor aluno da turma – Ramon Alves da Silva Premiação de melhor aluno da turma - Cristina Barbosa Duarte Premiação de melhor aluno da turma – Fernanda Leite da Silva Premiação de melhor aluno da turma – Michel Aguiar da Silva Premiação de melhor aluno da turma – Leonardo Stalone de Melo Santos Premiação do Concurso de Redação Poesia e Desenho – Maria Luana Germana – 2º Lugar na categoria poesia Premiação do Concurso de Redação Poesia e Desenho – Ruana Ferreira da Silva – 1º Lugar na categoria poesia  Premiação do Concurso de Redação Poesia e Desenho – Francisco Demontier dos Santos – 1º Lugar na categoria desenho

Premiação do Concurso de Redação Poesia e Desenho – Evilângela Alexandre Cosmo – 2º Lugar na categoria redação 

Obs: Os trabalhos vencedores do I Concurso de Redação, Poesia e Desenho, serão publicados no blog segunda-feira – 16 de Novembro.

BIOTECNOLOGIA

PROF. MARIA DE FATIMA ALBUQUERQUE

Na evolução dos tempos, o homem, buscou fazer uso do acaso, do achado para seu benefício. Ao sair da sua etapa nômade e iniciar a sua etapa sedentária, este homem passou a recolher sementes de plantas e posteriormente semear em lugares escolhidos por ele, portanto não mais se tratando de um processo aleatório, ao sabor da natureza, mas, sim de uma ocorrência que envolve escolha e trabalho. Dava-se aí, os primeiros passos em biotecnologia, seguindo-se os processos fermentativos e o desenvolvimento de muitas outras técnicas em várias áreas diferentes. Hoje em dia, a biotecnologia já abrange a agricultura, a medicina, as indústrias farmacêutica e têxtil entre outros campos.

Pela sua abrangência, percebe-se que esta ciência obrigatoriamente engloba e necessita da participação de outras ciências e áreas correlatas, sendo então, a área que mais tem avançado nos últimos tempos, e também a que mais tem gerado expectativas e polêmicas.

A partir da década de 70 a biotecnologia concentrou suas atenções e pesquisas com o DNA (material genético) e com isso foi possível criar os organismos geneticamente modificados. Com a transferência de genes de uma espécie para outra foi possível evoluir as técnicas para a criação de medicamentos, hormônios, plantas modificadas e outros produtos. Por meio de pesquisas, os cientistas podem usar a biotecnologia e a modificação dos genes para, por exemplo, transformar um alimento convencional em outro ou desenvolver variedades de produtos enriquecidos nutricionalmente, ou ainda que ajudem os seres humanos no combate a determinadas doenças. Já é possível também produzir plásticos biodegradáveis utilizando bactérias e os biocombustíveis, que não prejudicam o meio ambiente. Podemos ainda citar alguns bens, serviços e produtos obtidos através da biotecnologia:

Agricultura – Mudas de plantas, plantas transgênicas, adubos compostos, pesticidas, etc.

Pecuária – Embriões.

Alimentação – Cerveja, vinho, pães, queijos, aditivos, picles, proteína unicelular, etc.

Indústria – Metais, enzimas, biossensores, biogás, ácidos, etc.

Medicamentos – Insulina, hormônios, antibióticos, vacinas, reagentes, testes para diagnósticos, etc.

Meio ambiente – Purificação da água, tratamento do esgoto e do lixo, recuperação do petróleo, etc.

Não podemos deixar de destacar aqui as pesquisas na área da Genética Humana, tais como: o genoma humano, a terapia gênica, a clonagem molecular, a identificação genômica e as células-troncos. Essa última, com grandes perspectivas de aproveitamento clínico. Várias áreas da medicina estão em período de experimentação para a utilização das células-troncos:

Neoangiogênese – A formação de novos vasos sanguíneos, em revascularização de lesões e no serviço de cirurgia plástica.

Cardiologia – Tratamento de cardiopatias.

Neurologia – Tratamento das doenças neurodegenerativas, lesões traumáticas, recriação de impulsos elétricos entre a região lesada do cérebro pela aplicação de células-tronco retiradas da medula.

Ortopedia – Crescimento e obtenção de tecidos, ossos, pele e cartilagem.

Endocrinologia – Tratamento de diabete tipo1, a partir de células pancreáticas de órgãos doados. Os pesquisadores conseguiram a maturação in vitro de células-tronco de ilhotas.

Em fim, as células-tronco podem se transformar em qualquer tipo de tecido de um organismo.

Como podemos ver, os avanços e as aplicações nessa área são muito abrangentes, e repercute em diversas esferas - social, econômica, política, científica, entre outras. Os interesses econômicos têm se destacado no aproveitamento de tecnologias que proporcionam o avanço da indústria farmacológica, alimentícia e o desenvolvimento da agricultura e pecuária. Por outro lado há receio de que a manipulação dessa ciência ou o seu uso inadequado possa trazer danos irreparáveis para o meio ambiente e à saúde humana, além de proporcionar o domínio de um grupo de seres humanos por outro grupo menos favorecido. No que se refere ao campo da Genética Humana, há a esperança da cura de muitas doenças, mas também é motivo de muitas discussões, criando questões filosóficas, religiosas e morais levantadas pela ciência e a medicina. Existem, portanto, duas opiniões e se faz necessário que tudo seja esclarecido com muita ética, para o benefício de todos.

CESPE seleciona tutores

O Centro de Seleção e de Promoção de Eventos da Universidade de Brasília (CESPE/UnB) está oferecendo vagas de Tutores para orientação acadêmica e administrativa do Programa de Capacitação Profissional do Concurso Público para Provimento no Cargo de Professor Pleno I da Secretaria da Educação do Estado do Ceará (Seduc). Os tutores atuarão entre os dias 05 de fevereiro a 12 de março de 2010 nas seguintes cidades: Fortaleza, Russas, Icó, Iguatú, Crato, Jaguaribe, Brejo Santo, Juazeiro do Norte, Cratéus, Tauá, Canindé, Quixadá, Baturité, Tianguá, Horizonte, Sobral, Aracaú, Maracanaú, Camocim e Senador Pompeu, conforme necessidade da Administração.
Os candidatos devem encaminhar curriculum vitae, indicando o módulo pretendido, para o e-mail seduc.ce@cespe.unb.br Este endereço de e-mail está protegido contra SpamBots. Você precisa ter o JavaScript habilitado para vê-lo. , no período de 03 a 13 de novembro de 2010. Lembrando que os tutores não podem ser candidatos no Concurso Público para Provimento no Cargo de Professor Pleno I da Seduc, não ter parentesco com candidatos e não ter vínculo com cursos preparatórios.
Os interessados podem enviar suas dúvidas e solicitar esclarecimentos exclusivamente pelo e-mail seduc.ce@cespe.unb.br Este endereço de e-mail está protegido contra SpamBots. Você precisa ter o JavaScript habilitado para vê-lo. .
Confira AQUI o edital do processo seletivo com todas as informações.

O Descarte Indevido do Óleo de Frituras das Lanchonetes de Ipaumirim-CE e seu Impacto no Meio Ambiente

Autores

Caio Rodrigo Josué Dias ¹

Isla Syara Pereira Teles ¹

Maria de Fátima Albuquerque ²

1 Alunos da E.E.F.M. Dom Francisco de Assis Pires

2 Professor da E.E.F.M. Dom Francisco de Assis Pires

INTRODUÇÃO:

No mundo atual a busca por alimentos práticos, de fácil preparo e o sabor agradável, tem sido a principal razão que leva o processo de frituras a se destacar no cozimento de alimentos. O processo de fritura traz aos alimentos características de odor, cor e textura de grande aceitabilidade. Os óleos vegetais, embora muitos desconheçam, são grande causadores de danos ao Meio Ambiente quando descartados indevidamente. Ciente disso pesquisamos o destino final do óleo de frituras das lanchonetes no município de Ipaumirim.

METODOLOGIA:

Organizamos nosso trabalho em três etapas, na primeira fundamentamo-nos teoricamente sobre o processo de fritura e os problemas ocasionados pelo descarte inadequado do óleo para a saúde e Meio Ambiente. Na segunda, fizemos uma pesquisa aplicando questionários em três lanchonetes do município, para observarmos como era a utilização e descarte do óleo de frituras, e se o descarte inadequado prejudicava o Meio Ambiente do respectivo município. Na terceira, a partir do óleo de fritura que coletamos produzimos sabão e biodiesel socializando esse resultado para a comunidade escolar.

RESULTADOS:

Através dos questionários diagnosticamos que 100% dos entrevistados usam o óleo de soja. No descarte do óleo, todos observam alguns fatores, como a coloração do e a viscosidade. Identificamos nos estabelecimentos pesquisados um consumo semanal de óleo de 50 litros e 900ml. Apesar dos proprietários conhecerem os problemas causados ao Meio Ambiente com o descarte indevido do óleo, continuam jogando esse liquido nos ralos das pias e em cestos. Os entrevistados foram unânimes em afirmar que o óleo poderia ser reaproveitado na fabricação de sabão.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

Na zona urbana do nosso município, não há rede de tratamento de esgoto, assim sendo o óleo de frituras que é despejado no ralo da pia, vai direto aos riacho que atravessam a cidade e deságuam no Rio Salgado, Jaguaribe e acabam no mar, isso é um fato preocupante, pois um litro de óleo é capaz de poluir até um milhão de litros de água. Assim sendo, sentimos à necessidade de conscientizar a comunidade local no sentido de que o óleo passe a ser reaproveitado, na fabricação de sabão e biodiesel. Esperamos com a nossa pesquisa contribuir no sentido estimular a prática de reciclagem do óleo de frituras para diminuir os impactos ambientais locais e melhorar a qualidade de vida da população ipaumirinence.

Projeto da EEFM Dom Francisco de Assis Pires, 2º colocado na área de Educação Ambiental na II Feira Regional de Ciências.

Fotos do desenvolvimento do

Projeto.

 

Entrevistas

 

Fabricação de Biodiesel através do óleo de frituras coletado nas lanchonetes (Laboratório de Ciências da Escola)

Fabricação de Biodiesel através do óleo de frituras coletado nas lanchonetes (Laboratório de Ciências da Escola)

 

Fabricação de Biodiesel através do óleo de frituras coletado nas lanchonetes (Laboratório de Ciências da Escola) – O Biodiesel está em repouso para separar as duas fases. Biodiesel fabricado a partir do óleo de frituras

Sabão fabricado a partir do óleo de frituras

Gabaritos do Concurso estarão disponíveis logo mais às 19 horas

A Secretaria da Educação(Seduc) informa que os gabaritos e as provas do Concurso Público para Professores da Rede Estadual estarão disponíveis hoje, dia 3, a partir das 19 horas (horário de Brasília) no site do Centro de Seleção e de Promoção de Eventos da Universidade de Brasília(Cespe). O prazo para recursos se inicia amanhã, dia 4, a partir das 9 horas e segue até as 18 horas do dia 6 de novembro. Os procedimentos relativos ao recurso estão no item 15 do edital que regulamenta o processo.

Além dos modelos de provas e de gabaritos para informação geral, cada candidato terá acesso individual a sua prova e ao respectivo gabarito para que possa, por meio do Sistema Eletrônico de Interposição de Recursos, fazer sua solicitação.

Nesse sistema, constam as orientações aos candidatos. Caso haja dúvida, os candidatos deverão entrar em contato com a Central de Atendimento do Cespe, pelo telefone 61- 3448.0100.

A primeira fase do Concurso foi realizada no último domingo, dia 1º, com a aplicação das provas objetivas que correspondem à primeira fase do processo, composto de quatro etapas. Conforme acompanhamento do Cespe, dos 25.153 inscritos, apenas 3,7% faltaram. O resultado é considerado pela instituição um dos menores já apresentado em concursos que coordena. Conforme o coordenador do Cespe, Roger Escalante, em geral, o percentual de abstenção fica entre 20 e 22%.

De caráter eliminatório e classificatório, as provas reuniram conhecimentos básicos(20 questões) e específicos(40 questões), valendo 60 pontos. O Concurso é uma realização do Governo do Estado, por meio das Secretarias da Educação(Seduc) e do Planejamento e Gestão(Seplag). São 4 mil vagas, distribuídas nas diversas disciplinas do Ensino Médio. O resultado final nas provas objetivas e a convocação para a prova prática (aula) serão publicados no Diário Oficial do Estado do Ceará e divulgados na Internet (Cespe e Seduc) na data prevista para o dia 27 de novembro de 2009.

Na prova prática, candidato dará uma aula na disciplina que está concorrendo, enquanto a terceira, compreenderá um programa de capacitação profissional com carga horária de 180 horas/aula. A quarta fase englobará o exame de títulos. As três primeiras são de caráter eliminatório e classificatório, enquanto a última é somente de caráter classificatório.

Fonte: www.seduc.ce.gov.br

Uso Pedagógico do Blog – o Edublog

“Algumas coisas que um novato na blogosfera precisa saber sobre a criação e manutenção de blogs de uma forma geral e, em especial, sobre os edublogs”.

Há cinco anos atrás eu escrevi um artigo intitulado “Blogs, Flogs e a inclusão websocial”. Na época o foco do artigo consistia em mostrar que estava nascendo uma forma de inclusão social na web, a que eu chamei de “inclusão websocial”, onde usuários sem conhecimentos da linguagem HTML e  de outras linguagens de criação de páginas para a web podiam começar a criar seus “sites” e assim conquistar seu espaço de autoria na web por meio dos blogs, dos flogs e de outras ferramentas que então estavam despontando na rede (inclusive o Orkut).

Naquela época os blogs eram vistos por muitos professores como “coisa de adolescente”, pois os blogs nasceram com a inspiração de serem “diários digitais” e, além disso, a maioria dos blogs brasileiros tinha mesmo o formato de diário de adolescente, pois eram blogs criados por adolescentes e que tinham como público alvo outros adolescentes.

O fato é que os adolescentes saíram na frente e criaram seus blogs, tornam-se autores e ocuparam seu espaço na web, enquanto os professores, em sua maioria, ainda discutiam se valia ou não a pena usar novas tecnologias na educação.

O tempo passou. Cinco anos, na história da web, é um tempo imenso! De 2004 para cá os blogs brasileiros caíram também no gosto de muitos “adultos”. Jornalistas, profissionais liberais, donas de casa e (vejam só!) até mesmo professores começaram a ocupar cada vez mais a blogosfera.

Hoje em dia eu creio que seja bobagem discutir a utilidade das TICs na educação, ou explicar o que é um blog, mas talvez ainda seja tempo de falar um pouco sobre o uso pedagógico dos blogs, principalmente tendo em vista que a cada dia mais e mais professores ingressam nesse incrível mundo da publicação e da autoria.

Apesar de sua origem com formato e pretensão de “diário”, o blog é, na verdade, um site. Ter um blog ou ter um site é a mesma coisa se o objetivo for possuir um endereço na Internet onde se possam publicar materiais diversos. A única diferença é que um “site”, no sentido original do termo, é um espaço que requer a criação não apenas de conteúdo, mas também de layouts, programações em HTML, CSS, javascript, PHP, SQL e outras linguagens usadas na net.

O blog, no entanto, oferece toda essa programação, o layout, as ferramentas de divulgação e até mesmo seu “endereço na web” prontos, de forma que aos seus donos cabe apenas prover o conteúdo. E é aí que está o “X” da questão!

Para que um blog sobreviva na blogosfera e cumpra seu papel como espaço de publicação e autoria, ele precisa ter pelo menos 4 requisitos básicos:

1. Possuir um objetivo claro
2. Visar um público específico
3. Possuir conteúdo útil para o público visado
4. Ser atualizado frequentemente

A “cara” do seu blog não é tão importante quanto o conteúdo que você colocará nele, principalmente se estamos falando em um edublog, mas dependendo do seu público ela pode ser também um requisito. Há muitos layouts disponíveis e você pode escolher aquele que julgar mais adequado. Vamos então nos ater ao conteúdo e ao pressuposto de que você quer dar um “uso pedagógico” ao seu blog.

Um blog com fins pedagógicos, um edublog, é um blog destinado a algum propósito educacional. Então, o primeiro passo a ser dado é definir o objetivo do seu blog. Você pode dar esse passo respondendo à seguinte pergunta: quem vier ao meu blog poderá aprender sobre…

Esse blog aqui, por exemplo, “Professor Digital”, é um edublog que tem como objetivo fornecer reflexões, dicas, sugestões e materiais de consulta sobre o uso pedagógico das TICs. Mas eu também tenho um outro blog onde o objetivo é discutir a Educação de forma mais geral, outro onde discuto assuntos relativos à Física e, ainda, um outro onde simplesmente faço um diário de reflexões sobre minha escola. Cada um deles tem um objetivo diferente e, por isso mesmo, são blogs diferentes.

Um professor de história pode criar um blog com o objetivo de fornecer material extracurricular de história para seus alunos, ou pode querer criar um onde apresentará e discutirá situações da atualidade, ou ambos; um professor de matemática pode criar um blog para ensinar matemática, ou para contar a história da matemática e contextualizar suas aulas, etc. O assunto do blog, em si, pode variar imensamente, mas é importante entender que edublogs são blogs focados na educação.

O segundo passo consiste em definir o seu público alvo. Se você leciona para alunos do Ensino Médio, então esse pode ser seu público-alvo. Mas se quiser fazer um blog para apresentar experiências didáticas, sugestões de aulas, discutir currículo ou apresentar ferramentas auxiliares para os professores da sua área, então é claro que seu público-alvo serão os professores e não os alunos. Você pode ser “pretensioso” e querer atender esses diferentes públicos em um mesmo blog, mas você corre o risco de acabar não atendendo a nenhum deles e vê-los rejeitar o seu blog.

É melhor focar seu blog em um público-alvo bem específico e concentrar esforços aí. Se você quiser atingir diferentes públicos, crie diferentes blogs, é mais eficaz. Nesse blog aqui o meu público alvo são professores e formadores de professores interessados no uso pedagógico das TICs. Nos meus outros blogs os públicos-alvos são diferentes.

O terceiro passo é a parte que requer mais “suor”: publicar conteúdo relevante. Não é preciso que o conteúdo seja produzido por você mesmo, mas é preciso que o conteúdo seja relevante, interessante e útil para quem visitar seu blog em busca da aprendizagem que você está oferencendo. Neste blog aqui a minha opção foi a de publicar meus próprios artigos sobre o uso pedagógico das TICs, mas há centenas de excelentes blogs que reúnem diversas publicações de outros blogs, inclusive do meu, e que oferecem ao seu público um material muito mais rico do que o material que cada blog “original” oferece aos seus leitores.

Tanto criar seus próprios artigos e seu próprio conteúdo, quanto pesquisar na Internet bons artigos e materiais para então oferecê-los aos leitores  do seu blog, demanda trabalho, tempo de dedicação e muita responsabilidade, pois mesmo não sendo um material assinado por você, ao torná-lo disponível no seu blog, você estará sendo co-responsável pela divulgação desse material. Para quem trabalha com Educação a responsabilidade por oferecer material de qualidade e informação confiável é um dos pressupostos básicos.

Por fim, o quarto passo talvez seja mais difícil do que o terceiro, pois implica em repetir o terceiro passo muitas vezes, já que um blog que não recebe atualizações frequentes tende a se tornar apenas um “repositório de textos mortos”. É claro que esse blog sempre receberá visitas de novos usuários, mas ele perderá seus antigos leitores por falta de conteúdo atualizado. Por outro lado, dependendo dos conteúdos que você publique no seu blog, atualizá-lo poderá não ser uma tarefa fácil. Além disso, é preciso dedicar um bom tempo para essas atualizações.

Resumindo: criar um blog é fácil, criar um blog útil é um pouco mais difícil. Criar um blog útil e mantê-lo útil ao longo do tempo é ainda mais difícil e trabalhoso, mas é muito compensador se o objetivo que você escolheu estiver sendo atingido ao longo da vida do seu blog.

Os blogs são ferramentas web 2.0 disponíveis gratuitamente na rede e oferecidas por muitas empresas. Para criar seu blog você pode usar qualquer uma dessas empresas e o processo de criação dura cerca de cinco minutos e requer apenas uma meia dúzia de cliques no mouse. Veja no final do artigo alguns links de empresas que oferecem blogs e hospedagem gratuita para eles.

Alguns exemplos de uso pedagógico para blogs são listados abaixo e não esgotam nem de longe as possibilidades, mas podem ajudar os iniciantes a descobrirem alguma utilidade para o seu blog:

• Blog de conteúdo curricular: muitos professores usam seus blogs para publicar os conteúdos curriculares de suas aulas e assim permitirem que seus alunos os consultem pela Internet. Com isso os alunos podem acessar textos, filmes, músicas, simulações, animações e outros materiais usados em classe ou sugeridos como materiais extras;

• Blog de apoio às atividades de classe: os blogs podem servir como meios auxiliares para se “propor tarefas” ou para “receber tarefas”. Por exemplo, você pode publicar uma poesia e pedir aos seus alunos que “comentem a poesia”, como faria em sala de aula com textos impressos, a única diferença é que esses comentários ficam publicados no seu blog;

• Blog de registro de projeto: você pode usar blogs para registrar o andamento de um projeto, onde além de você, os grupos de alunos que participam do projeto também podem escrever no blog (ou por meio de comentários ou diretamente, publicando textos eles mesmos sob sua supervisão). Imagine por exemplo que sua escola participe de um projeto de reciclagem, todas as atividades do projeto, desde as reuniões iniciais até o os resultados finais, podem ser documentas de forma bem rica (usando imagens, textos, filmes, depoimentos gravados, etc.) no blog;

• Blog institucional da escola: uma escola pode (e realmente deve) possuir um site ou um blog (que é bem mais simples de criar e manter do que um site) onde publique as notícias, eventos, avisos, comunicados, horários, dados dos professores e da escola, etc., a fim de facilitar sua comunicação com a comunidade. Muitas escolas já possuem blogs e os utiliza como uma forma de prestar contas à comunidade e de informar melhor suas ações;

• Blog de uma disciplina: como a atualização de um blog requer que seu autor (ou autores) publique novas matérias regularmente, em algumas escolas os professores de uma dada disciplina se unem e mantêm um blog para a disciplina toda. Nesse blog se podem publicar dicas para os alunos, materiais extras, datas de provas, provas resolvidas, listas de exercícios, etc., e os alunos podem compartilhar materiais de diversos professores sobre um mesmo assunto.

É claro que um único blog pode servir para várias dessas finalidades (e outras ainda), mas tenha em mente que quanto mais “confuso e desfocado” for o seu blog, mais dificilmente ele será útil ou despertará a atenção do seu público alvo.

Professores que possuem blogs afirmam que isso facilita seu trabalho, pois com o blog eles podem:

• fornecer e armazenar materiais de consulta para os alunos;
• criar atividades que os alunos possam acessar de suas casas e entregar via Internet;
• criar “bibliotecas” de atividades e materiais que ficam disponíveis de um ano para outro, poupando espaço e recursos;
• divulgar o seu trabalho e torná-lo transparente para os pais dos alunos e para a comunidade toda;
• interagir com outros professores de sua área e trocar informações, links, materiais, atividades, etc.;
• melhorar seu relacionamento com os alunos e fornecer a eles maior possibilidade de acesso ao professor.

Uma dica final, e bastante interessante, é criar um blog para a escola e colocar nele os links para os blogs dos professores e alunos da escola, criando assim uma forma simplifica de “Comunidade Virtual” e explorando com isso diversas novas possibilidades de interação e participação colaborativa.

José Carlos Antonio

Fonte: http://professordigital.wordpress.com/